陳康傑對拉夫曼的小心思並沒有不高興，他反而表示理解，甚至於，還有些欣賞。
爲什麼會欣賞？很簡單，一個地方官員，能夠爲了本地的利益如此處心積慮，就可以算得上是一個好官。陳康傑會這麼想，是他沒有完全站在自己的角度，而是從當地人的角度去考慮問題。如果一個人都只從自己的立場考慮問題，那就會顯得狹隘。
“省長先生，哈坎市長，這樣吧，對大學城最瞭解的還是這些大學的管理者們，我們的工作範圍都離實際情況或多或少有些遠，我們還是聽聽他們的意見，你們覺得呢？”陳康傑不但不以爲仵，反而心平氣和的微笑着說道。
陳康傑表示理解和欣賞是一回事，但是會不會隨着對方的意思走，那又是另一回事。既然是善意的勾心鬥角，那當然也要容許陳康傑耍一耍手段，要是從頭到尾都被牽着鼻子走，豈不是顯得陳康傑太差勁嗎？
陳康傑都這麼說了，難不成拉夫曼省長和哈坎市長能說“不”嗎？那等於是自己把到手的好處給往外推，那等於是親手堵死了陳康傑的友好之舉。
他們能做的，就只能是點頭附和同意，然後就看那幾位大學校長怎麼說了。
由於事先沒有得到交代或者達成默契，那幾位校長還真不知道怎麼說，他們都大眼瞪小眼的盯着拉夫曼省長和哈坎市長。
這時候拉夫曼省長感覺到自己的臉有些燙，神情有些發窘。
你們都盯着我看幹什麼？我都幫你們把路鋪設成這樣了，難道接下來該怎麼辦還不會，還用得着我教你們嗎？拉夫曼省長瞪着眼睛心裏暗暗的怒喊道。
拉夫曼省長真是有些失策了，他應該明白一點，這些大學校長雖然是管理者，可是，另一方面，他們同時也是教書育人的老師，都是本校有一定威望的教授。要這些教授當面哭窮化緣，還是多多的化緣，怎麼着都會讓人有點難以啓齒的。不要以爲只有中華國的古代文人纔會有風骨，人家這些域外的學者，也沒有多少是超級厚臉皮。
看着一個個或高或瘦的學者教授在那裏爲難的大眼瞪小眼，陳康傑有那麼一點點想笑。搞不懂，有什麼不好說的啊，是我主動提起來的，又不是你們死皮賴臉主動提出來，怎麼還會不好說呢？這年頭，臉皮厚的纔有飯喫，清高的，一定程度上那就是清貧啊。難道學富五車的你們，連那麼簡單的道理都不明白嗎？
看着一個個無動於衷的學者教授，拉夫曼和哈坎的心裏是真着急啊，就怕他們說出：“我們很好，不需要什麼幫助”來，要是那樣的話，前面做的所有鋪墊工作就算是白做了。要是可以的話，他們都恨不得自己幫助說。只是他們不能那麼幹，那也太着相了，會顯得特別丟人。
憋了半天，最後還是地主---布路沙布羅大學的姆斯哈迪校長沉不住，不得不站出來打圓場，總不能讓尷尬的境地就這麼無休無止的繼續下去。
“LONG，很高興你能來我們布路沙布羅大學參觀，也很榮幸你可以坐下來和我們聊一聊我們面臨的困難。就我們布路沙布羅大學來說，當前，有那麼一個困難是讓我感到煩惱的，只是有一些是需要我們內部解決的......”聽到姆斯哈迪說到困難，拉夫曼和哈坎都感動一陣高興和輕鬆，他們相信，只要有人開了頭，其他人就會跟着猛烈的往外倒苦水。誰知道姆斯哈迪一轉眼就說自己內部能解決，他們兩人的心立馬又提了上來。
這唱的到底是哪一齣啊？大爺，大神，遊戲可沒有你這麼玩的，要是我們自己內部能解決，那還需要人家幹什麼啊？你這不是唱反調和拖大家的後腿嗎？就算有我們內部能解決的問題，你完全可以後面來我們自己談嘛，何必要在這裏做強調，迂腐啊迂腐！
“姆斯哈迪校長，你看，LONG的時間很寶貴，我們也不可能從早到晚都呆在大學城裏面。你是不是可以撿重點的說，內部能解決的，我們完全以後開會再詳細研究解決。”拉夫曼真的是怕姆斯哈迪盡說那些沒用的，急忙出口將他的話打斷，並且給他做了暗示。
“好的，拉夫曼省長，LONG，抱歉，耽誤了你的寶貴時間......”姆斯哈迪校長還真是有點老學究特質，拉夫曼省長都暗示了，他還能依然不緊不慢的表示他的歉意。
“沒關係，你慢慢說，我既然坐在這裏了，就想對當地多瞭解瞭解。你有什麼就說什麼，我第一件能做的也願意做的，就是將我的今天貢獻給布路沙布羅，就算大家不需要，我也決定貢獻。”陳康傑安撫着對方自嘲的說道。
陳康傑的小玩笑立刻引來一陣笑聲，等笑聲過後，現場的氣氛就變得輕鬆融洽了不少，大家也不再緊繃着了。
“我們布路沙布羅大學是當地最大的大學，在校學生有六千多人，包括五百多人的研究生。這樣的規模，說真的，和我們的人口基數是不相稱的。一直以來，我們都想擴大規模，可是我們的校園和師資，就只能容得下這些學生。如果我們擴大，馬上就面臨三個問題，土地怎麼來？師資力量怎麼補充和建設經費怎麼保障？同時，我也希望我的學生們可以走出去，多瞭解一下其他國家的文化和科技，這樣對學生的眼界拓寬是很有好處的。可是我們沒有經費去做這樣的交流項目。LONG，我們知道你是一位很有愛心的國際人士，站在我的角度，也從你的實際情況出發，你看是不是可以幫助我們解決教師和學生交流的困難？”說了那麼多，姆斯哈迪最後就這兩個問題單獨提了出來。
在姆斯哈迪看來，解決大學擴建所需要的土地和經費，那應該是西北邊境省和布路沙布羅市政府的職責，這些和陳康傑說不着。而增加人文交流，姆斯哈迪覺得是他們需要的，也是陳康傑可以辦到的，所以才專門強調。
即便對姆斯哈迪只說了那麼一點拉夫曼是有點表示不滿的，但是都已經這樣了，他再說什麼也於事無補。反正說了總比不說好，反正能幫助解決這些方面，也好過什麼都沒有得到。大不了，一會兒其他學校領導提困難的時候，自己再從旁顛簸暗示一下就是了，他相信不會每個人都會和姆斯哈迪一樣迂腐。
“姆斯哈迪校長，我說一下我的看法。我並不覺得大學時越大越好，如果花同樣的代價能夠培養出一千個精英，那麼爲什麼要去培養兩千個碌碌無爲的庸才呢？兩千個庸才所起到的作用和帶來的貢獻，也許還不如五百個真材實料的大學畢業生。這僅僅是我的個人看法。當然，要是有力量培養更多的年輕人，那當然是越多越好，多一個人才，這個國家就多一份希望，就多了一股強大的力量。至於就你提出瞭解決學生交流和老師的困難，讓學生們可以多走出去一下，這個好理解，做交換生項目或者多一點外派留學生就行。這個我相信我是可以做一些工作的，至少，讓一些巴國學生到我們中華國去繼續學習或者交流訪問，我可以做到。在我生活的省份，就有一些還算可以的大學，我可以牽線搭橋，找到那麼幾所大學來進行合作，當然了，費用問題，大部分不會由你們負責，誰讓我們是兄弟鄰邦呢？對吧，該幫助的我們還是要幫助。只是你說的解決教師問題，我就有些不太理解了，我怎麼能解決你們的師資缺乏問題？”陳康傑從自己的認識出發，坦率的給與正面回應道。
“是這樣的，我們的教師，有碩士或者博士學歷的比例偏低。如果可以的話，我是說如果，能不能幫助我們的一部分教師提高學術能力？”姆斯哈迪校長解釋道。
“姆斯哈迪校長，是不是可以這樣理解，你是希望我贊助一些教師完成更高層次的進修？”陳康傑提煉出對方的關鍵點來問道。
“是的，就是這樣。”姆斯哈迪點了點頭答道。
從姆斯哈迪提出的這兩個問題，看得出來他是一個比較看重軟件能力校長。無論給學生提供更多機會還是給老師提供更多向上機會，這都是要提升軟實力。毫不誇張的說，他的這個認識，比國內的不少大學校長的認識都要進步。在國內，很多校長正在追求的，就是大學的豪華和宏大，真正將精力投放在學生和老師身上的，不是特別的多。而一所大學，學生和老師恰恰是最大的主體，他們是直接參與者，也是最大受惠者。
“那麼是想支持他們在國內升造還是到國外升造呢？”陳康傑問的很細緻。
“這都可以，要是條件允許的話，我還是希望我們的老師出國學習一下，那樣對他們有幫助，對他們回來的教學有幫助，對我們學校和學生也有好處。”